أن تكون متعلما هو أن تكون على علم

التعليم هو أقوى سلاح يمكنك استخدامه لتغيير العالم

نيلسون مانديلا

يزود التعليم رواد الأعمال بالمهارات المعرفية لتقييم فرص ريادة الأعمال واستغلالها بشكل أفضل. 

في حلقة اليوم من #TEFadvocacy، سنناقش التحديات التي تؤثر على رواد الأعمال في السنغال. 

نقص الوظائف في السنغال يعني أن الناس يضطرون إلى إعالة أنفسهم لتوليد دخلهم الخاص. ومع ذلك، يمكن أن تكون "ريادة الأعمال من أجل البقاء" فرصة فريدة للبلاد، إذا تم استخدامها كحافز لإنشاء شركات صغيرة ومتوسطة الحجم تتمتع بالقدرة على تطوير أنشطة طويلة الأجل. 

هذا هو السبب وراء تدخل مؤسسة توني إلوميلو (TEF) للمساعدة في تمويل رواد الأعمال الشباب في بلدان مثل هذه للمساعدة في توليد الدخل لأنفسهم وخلق فرص عمل مباشرة وغير مباشرة داخل الدولة لزيادة تحسين اقتصاد البلاد.  

وعلى الرغم من الفرصة التي منحها TEF و"روح البقاء" التي يتمتع بها السنغاليون، إلا أنهم ما زالوا يواجهون العديد من التحديات التي تحد من تحقيق أهدافهم والحصول على الحرية المالية التي بدورها تعمل على تحسين اقتصاد البلاد.  

ومن بين التحديات العديدة التي تمت مواجهتها، كان ضعف الاستثمار في التعليم مشكلة رئيسية. وفقا لمؤشر التنمية البشرية (HDI)، فإن السنغال ليست فقط واحدة من أفقر البلدان من حيث نصيب الفرد من الناتج المحلي الإجمالي، ولكن أيضا من حيث التنمية البشرية. أدى نقص الاستثمار في قطاع التعليم إلى دفع العديد من المواطنين إلى القبول بوظائف وضيعة أصبحت الآن أمرًا معتادًا بين المواطنين. وقد حد هذا الأمر لدى الكثير من المواطنين من ولادة أفكار يمكن أن تغير رواية البلاد.  

بحث قام به بنك التنمية الأفريقي في عام 2009، تم تخصيص 471 تريليون طن من إجمالي الإنفاق على التعليم للتعليم الابتدائي، و271 تريليون طن للتعليم الثانوي، و241 تريليون طن للتعليم العالي. ويعكس هذا التقسيم الاعتقاد بأن التعليم الابتدائي والثانوي أكثر أهمية من التعليم العالي في الحد من الفقر، وهو ما شجعته وكالات التنمية الدولية. 

وكانت هذه القضية أيضًا سببًا رئيسيًا للبطالة التي أدت إلى المزيد من فرص العمل في الصناعات التي تتطلب القليل من الخلفية التعليمية أو لا تتطلب أي خلفية تعليمية. 

توصياتنا

نوصي الحكومة بالاستثمار بشكل أكبر في التعليم والتأكد من وجود ارتفاع كبير في عدد طلاب المدارس في كل ولاية في السنغال. ويجب أن تشمل هذه الاستثمارات التعليم الابتدائي وحتى التعليم العالي لأن ذلك سيساعد على تحقيق الكفاءة القياسية المطلوبة لقطاع التعليم.  

وفقًا لبنك التنمية الأفريقي (AfDB)، يتم تقييم كفاءة التعليم بناءً على معيارين: الكفاءة الداخلية والخارجية. يتم قياس الكفاءة الداخلية بشكل مشترك من خلال قدرة النظام على الاحتفاظ بأقصى عدد من التلاميذ في المدرسة، والنتائج التي حصل عليها التلاميذ والموارد المتاحة (المعلمين، والفصول الدراسية، والمعدات، وما إلى ذلك). وتتوافق الكفاءة الخارجية مع التوافق بين توفير التعليم واحتياجات السوق. المعدل الذي تم تحقيقه في السنغال أقل بكثير من المعدل المستهدف وهو 83% الذي حدده البنك الدولي وهو أقل بكثير من المعدلات المسجلة في بلدان غرب أفريقيا الأخرى (غانا 73%، وغامبيا 91%، ومالي 79%، والرأس الأخضر 85%). معدل الالتحاق بالتعليم الثانوي أقل بكثير - 31.4% في عام 2008، في حين أن الالتحاق بالتعليم العالي لم يتجاوز 8.3% في عام 2008.  

سيساعد الاستثمار الاستراتيجي في قطاع التعليم على رؤية هذا المعدل يرتفع بشكل معقول ويمنح رواد الأعمال المستقبليين الفرصة التي يحتاجون إليها لتصور الحلول وتخطيطها وتطويرها وتقديمها. كما أنها ستوفر المنصة التي يحتاجونها للحصول على المعرفة الأساسية التي يحتاجها كل رائد أعمال لتقديم حلول للمشاكل التي تواجه البلاد. 

نحن في TEF نقترح أيضًا أن تقوم الحكومة بإنشاء مبادرات من شأنها تعريض المواطنين للتدريب المهني الذي يمكن أن يساعدهم على أن يكونوا مستقلين بدلاً من أن يكونوا مجرد وظائف عادية. ستساعدهم هذه المنصة أيضًا على التفكير في طرق مبتكرة لتنفيذ المهام مما يجعلهم مغامرين.  

نحن نؤمن بأن الرخاء في السنغال هو رخاء لأفريقيا ككل، ولهذا السبب نعمل في TEF بلا كلل لتحقيق مهمتنا المتمثلة في تحسين الحياة وتحويل أفريقيا. .

~ المؤلف: أولواداميلولا أولاديبو